まず、修学旅行の狙い・意図を理解して欲しいと思います。目的を達成するために行程を組み、そのために必要な移動や宿泊方法を考えます。つまり、一つ一つの事柄には意味があるのです。逆に目的を理解していただかずに何かサービスをしてもらったとしても、私たちには意味がない場合もあります。
　その上で各役割を把握して連携すること。教員、生徒、旅行会社、それぞれがすべきことがあると思います。各役割をまっとうするためには、綿密な打ち合わせが欠かせません。旅行会社に生徒用と教員用のマニュアル作成を依頼するのは、それに学校側がチェックを入れることで意識のすり合わせできると思うからです。

　旅行中でも積極的な提案をして欲しいと思います。市内や観光スポットの混雑を予測して余裕を持ったスケジューリングをしていただいていますが、今回はスムーズに進んだケースが多く、時間が余ってしまうことが多かったです。そこで空き時間に何ができるか、代案を用意していただけるとうれしい。予算があるので大掛かりなものは難しいと思いますが、特に最終日のメコン川クルーズからの帰着が早く、その後の予定が前倒しに終了し、だぶついた時間があったのがもったいないと思いました。

　修学旅行は本物の実践教育ですから、結局は日ごろの生徒指導につきます。日常の行動が現場に出るのだと思います。校長からは教員に対し、「100の声かけ運動」をするように言われています。「ありがとう」「おつかれさま」など、1日100回、生徒に声をかけ、話をするようにします。そのおかげで生徒の気持ちや考えていることを読み取り、生徒の自発的な行動を促せるのかもしれません。生徒はとのたわいもないフランクな会話も多いですね。でもその代わり、私たちは生徒の礼儀や身なりに対して、他校よりも口うるさいと思いますよ。
　そして現地では教師が率先して動くようにしています。教師の熱気を感じてもらわなければ生徒はついてきません。そのため、旅行会社の方には裏方のサポートをお願いしています。